Naukowe doniesienia podkreślają ogromną rolę rodziców i opiekunów w budowaniu środowiska odpowiednio stymulującego dziecko już od pierwszych dni jego życia. Każdy rodzic chciałby dla swojego dziecka jak najlepiej; żeby było szczęśliwe, mądre, żeby radziło sobie w piaskownicy, w przedszkolu, a potem osiągało sukcesy w szkole.
Wielu rodziców jest gotowych inwestować w rozwój swego dziecka – inwestują czas na dobrą zabawę, środki finansowe na zabawki, książeczki, pomoce edukacyjne i zajęcia, które mogą wspomóc rozwijanie wielostronne dziecka, rozwijanie jego talentów czy korygowanie określonych dysfunkcji.
To wartościowa i dalekosiężna inwestycja – bowiem wszystkie działania rodziców podejmowane rozsądnie od najmłodszych lat (a nawet miesięcy) życia dziecka zaprocentują w jego dalszym życiu! Otworzą mu szerokie perspektywy edukacyjne, szanse na sukcesy (w przedszkolu i szkole) oraz przyniosą radość i poczucie własnej wartości – co jest wartością samą w sobie!
Rodzic potrzebuje zatem wielu informacji na temat rozwoju dziecka w danym wieku, potrzebuje też inspiracji jak można rozwój dziecka wspierać.
Dziecko powinno większość swego czasu aktywności spędzać na zabawie, ale zabawa zabawie nierówna.
Każda zabawa bowiem dostarcza innego rodzaju stymulacji, rozwijać może inny aspekt osobowości dziecka. Jeżeli chcemy, aby dziecko rozwijało się wielostronnie i względnie harmonijnie rodzic powinien poznać „instrukcje rozwojowe”, czyli czemu służy dana zabawa, który z aspektów zabawa rozwija? Rodzic powinien też umieć planować zabawy tak, aby aktywizowały wszystkie zmysły i były sposobnością do ujawnienia wielu umiejętności dziecka.
W PRAKTYCE OZNACZO TO TWORZENIE WIELOSTRONNIE STYMULUJĄCEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO DLA DZIECKA.
Dlaczego polecam Zabawy fundaMentalne?
Zabawy FundaMentalne są opracowane zgodnie z potrzebami dzieci w danym okresie rozwojowym i zgodnie z nowoczesną wiedzą o rozwoju dziecka. W konstrukcji scenariuszy zabaw wykorzystano najbardziej dynamiczne i efektywne formaty wspierania rozwoju i przyspieszonego uczenia się. Program zabaw jest tak zaplanowany, aby dostarczać dziecku wszechstronnej stymulacji zmysłów (smaku, węchu, słuchu, wzroku, dotyku i równowagi) oraz by dziecko rozwijało się wielostronnie pod względem aktywizacji różnych rodzajów inteligencji – zgodnie z teorią Wielorakich Inteligencji autorstwa Howarda Gardnera.
Co oznacza zabawy, które rozwijają językowo, rozwijają logiczne myślenie i myślenie matematyczne, wyobraźnię przestrzenną, muzykalność i słuchanie, koordynację ruchową i zręczność manualną, umiejętności społeczne, a także kreatywność i poczucie własnej wartości.
Wiele zabaw – wykorzystując naturalne predyspozycje dzieci, stanowi wprowadzenie do nauki liczenia, czytania, pisania i koordynacji oko-ręka, czyli umiejętności, które przydadzą się z całą pewnością dziecku w dalszej edukacji.
Każda zabawa jest opisana jak na karcie poniżej:
Tytuł zabawy, określenie wieku dziecka, opis zabawy, pogłębienie informacji jak ta zabawa wpływa na umiejętności uczenia się. Na dole karty zawsze jest informacja której sfery rozwoju zabawa ta dotyczy (na tej karcie jest zabawa dotycząca rozwijania zmysłu słuchu), wskazówki co można dodatkowo robić i … jeszcze jedno, czyli rada na zakończenie.Także praktycznie w całym zestawie jest dużo więcej niż 400 zabaw!
Jak się bawić z wykorzystaniem Zabaw fundaMentalnych?
1. wybierz zestaw Zabaw fundaMentalnych 1 lub 2 – odpowiedni do wieku dzieci
2. przeczytaj tekst w podręczniku „Zabawa jest nauką”, który pasuje do wieku dzieci oraz rozdział „zasady wykonywania ćwiczeń”
3. zapoznaj się z zabawami, które są opracowane dla wybranego wieku dziecka
4. wybierz odpowiednią grupę zabaw dostosowaną do edukacyjnego planu działania
5. wykorzystaj scenariusz zabawy wprost lub jako inspirację
Efekty pracy z dzieckiem za pomocą Zabaw FundaMentalnych najlepiej ilustruje poniższa wypowiedź rodzica – moim zdaniem to najlepsza rekomendacja wartości tego zestawu.
„Zabaw fundaMentalnych używamy z naszym 4-latkiem od 2 miesięcy – rezultaty oszałamiające (oczywiście zestaw nr 2), żałuję, że nie trafiliśmy na nie wcześniej. Teraz Krzyś ma 2 tygodniowego braciszka – sądząc po efektach ze starszym aż boję się pomyśleć, co wyrośnie z młodszego, jeśli regularnie będziemy pracować z zestawem nr 1. Serdecznie polecam. M.Sobieraj-Krzyżanowska, rodzic
O autorach programu i zawartości
Ten znakomity zestaw 400 zabaw opracowali Colin Rose i Gordon Dryden. Colin Rose jest założycielem i prezesem angielskiej firmy „Accelerated Learning Systems”. Jest członkiem organizacji rządowych i zarządu Stowarzyszenia Naukowego pod patronatem rządu brytyjskiego „Kampania na rzecz uczenia się” (Campaign for Learning)..Współtworzył narodową sieć ośrodków zajmujących się edukacją rodziców. Jest również członkiem Autor wielu książek, które stały się światowymi bestsellerami, jak również programu „Champs” dla uczniów w wieku 10-16 lat; w Wielkiej Brytanii program używany jest w ponad 45% szkół. Gordon Dryden jest światowej sławy pisarzem i badaczem istoty nauczania we wczesnym dzieciństwie, a także producentem telewizyjnym i dziennikarzem. Jest też współautorem książki „Rewolucja w uczeniu”, która stała się bestsellerem na świecie.
Program stanowi znakomity przewodnik dla rodziców i dziecka, który prowadzi ich od jednej do następnej przygody, służącej odkrywaniu świata, lepszej komunikacji językowej i emocjonalnej, społecznej, nabywaniu coraz to nowych kompetencji, rozwijania wszystkich zmysłów, wszystkich rodzajów inteligencji i kształtowaniu aktywnej, twórczej postawy wobec siebie i otoczenia
prof. Marta Bogdanowicz, psycholog dziecięcy
Gorąco polecam!
Małgorzata Taraszkiewicz – psycholog edukacyjny, autorka ponad 30 książek, poradników i pakietów dla nauczycieli, rodziców, dzieci i młodzieży. Od wielu lat propaguje wykorzystanie nowoczesnych formatów rozwojowych w edukacji nowej generacji, ale zrównoważonych z podejściem ekologicznym, czyli odpowiadającym także na potrzeby psychiczne i fizyczne, które są nieodmienne dla człowieka od tysięcy lat.
Zapraszamy też do lektury internetowego czasopisma „Wielka zabawa” dla rodziców dzieci w wieku od 0 do 6 lat
